為充分調動我校教師教研教改的主動性、積極性，進一步提高課堂教學的實效性，展示我校教師的個人素養、個人風格、個人魅力，校委會決定于2016年下學期開展“同課異構”課堂教學活動。

一、什么是“同課異構”

同課異構指以備課組為單位，選用同一教學內容，進行不同的教學設計，所有組員進課堂上同一節課，所有組員聽同一節課，所有組員評同一節課。即“同備、同上、同聽、同評”一節課。

二、為什么要開展“同課異構”

“同課異構”課堂教學活動能充分展示課堂形式的多樣性，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。對于教師個體來說，能集思廣益，發現自身教學設計的不足，能激發內在潛能，張揚個性，讓有效的教學過程占領課堂；從而達到異中有同，同中求異的教學境界。

三、如何組織開展“同課異構”

(一)、教務處為“同課異構”課堂教學活動的職能處室。

（二）、以備課組為單位開展“同課異構”課堂教學活動。

（三）、參加教師：1966年8月1日以后出生的男教師和1971年8月1日以后出生的女教師（以身份證上日期為準）。

（四）、“同課異構”課堂教學活動的具體組織實施：

1、教務處指定某一學科某一年級備課組某一周開展“同課異構”活動。

2、被指定備課組組長在備課組會議上根據教學進度和單元知識重點來確定某一教學內容開展“同課異構”活動，并科學確定教師授課先后順序。

3、教務處根據選定內容合理調整授課時間，語數外、理化生學科在2天內完成“同課異構”活動，政史地、體育、藝術、信息、技術在1天內完成“同課異構”活動。

4、同備課組的所有教師務必做到“同備、同上、同聽、同評”一節課。

5、備課組長務必將“同課異構”活動資料收齊，包括教學設計、學練案、PPT課件、評課表、教學反思等以電子文檔打包形式上交教務處。

6、參與“同課異構”活動的教師在活動結束一周內撰寫一份活動心得，并以電子文檔和紙質文檔的形式上交教務處。

7、學校將“同課異構”納入對教師的年度考評，教務處要統籌兼顧、科學安排、合理分工，確保“同課異構”活動有序有效實施；教務處全程跟蹤“同課異構”活動的實施，發現問題及時解決；教務處及時收集、整理并存檔活動資料，評選優秀備課組、優秀個人，并做好表彰宣傳工作；教務處于期末撰寫一份“華容一中2016年上學期同課異構實施情況”方面的文章。

四、組織領導機構

（一）、領導小組

組長：劉金輝

副組長：黃世田

組員：易湘純  王國璋  劉武雄  王立明  吳華光  陳姜紅

劉志宏  嚴峻    談圖新  蔣宏科  劉華洪

（二）、工作小組

組長：黃世田

副組長：吳華光  楊干軍

組員：各學科備課組組長

華容一中

2016年8月25日