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華容一中微課題研究工作總結

時間:2017-03-31 09:29來源:未知 作者:教務處 點擊:

 

 

進一步加強我校教師隊伍建設, 激勵我校教師積極投身教育教學工作研究,營造教育教學工作研究氛圍,促進我校教學質量和教學水平的提高, 進一步打造學校品牌,學校決定在全校范圍內開展微課題研究,并將此項工作納入學校五年規劃。現將本學期微課題研究的工作總結如下:

一、基本情況

      1、微課題申報情況

         3月份以來,各個教研組、備課組都能夠積極響應學校微課題工作,前后共有40個課題組申報課題。其中,高一年級有18個,高二年級有12個,高三年級有10個課題組申報課題。

     2、微課題結題情況

          截止628日,共有40個課題組完成課題結題工作,其中,高一年級有18個,高二年級有12個,高三年級有10個課題組完成課題結題工作;語文組有3個,數學組有6個,英語3個組,物理組有3個,化學組有4個,生物組有3個,政治組有3個,歷史組有34,地理組有3個,音樂1個,美術1個,體育1個,信息技術1個,心理研究1個,研究性學習1個。

 

3、微課題評優情況

年級

科目

課   題

負責人

等級

高一

研究性

教師指導學生分析調查數據的策略研究

高彩霞

一等獎

高一

政治

淺談調動學生學習高中政治興趣的策略

胡靈芝

一等獎

高一

物理

圓周運動思維難點的研究

鄭紅波

一等獎

高一

心理

高一新生適應性教育研究

唐  輝

一等獎

高二

生物

選修1《生物技術實踐》的高考實驗改進

彭羅紅

一等獎

高一

數學

“誘導公式”的教與學

謝朝軍

二等獎

高一

物理

功能關系在動力學問題中的妙用

鄭紅波

二等獎

高一

化學

化學課堂采用小組合作學習的實踐和思考

王群玲

二等獎

高二

化學

高中有機化學中同分異構體的書寫方法探討

王  華

二等獎

高二

物理

高考電表讀數規則

吳  云

二等獎

高三

體育

體育專業生考前訓練方法

朱  超

二等獎

高二

體育

淺探大眾化體育活動的缺失及應對辦法

黎執柏

二等獎

高一

歷史

歷史課的情境導入

姚  暉

二等獎

高三

化學

化學實驗高考命題特點及教學策略研究

何忠建

二等獎

高二

數學

基本不等式題型歸類與解題方法研究

羅迎風

二等獎

高三

生物

在生物教學中培養學生概括能力的教學策略

申香花

二等獎

高三

地理

高考地理綜合題答題模式的策略研究

宋來超

二等獎

高二

政治

關于高考政治措施類試題解題策略

周  旋

三等獎

高一

地理

淺談高中地理選擇題答題技巧

汪志夫

三等獎

高一

語文

文學常識歸納與積累

瞿  艷

三等獎

高二

歷史

歷史人物評說課如何運用好相關影視、傳記材料

易杏芳

三等獎

高二

英語

如何分析短文改錯中的非謂語動詞錯誤

楊  麗

三等獎

高二

語文

解學困生水平考試默寫題之疑惑

張友玲

三等獎

高一

生物

“減數分裂教學過程中的模型構建”

何紅梅

三等獎

高三

化學

如何進行高三化學選擇題限時訓練

程  雙

三等獎

高一

數學

立體幾何“思維論證”環節教學設計研究

張鐵鋼

三等獎

高一

信息

信息技術課堂中學生主動學習習慣的培養

張  靖

三等獎

高一

音樂

校園舞蹈與太極拳結合的教學實踐研究

高  興

三等獎

高一

美術

色彩靜物的6繪畫方法的教學研究

李志龍

三等獎

高二

歷史

理科生如何有效復習歷史考點

白祖祥

三等獎

高二

地理

高二地理學考學困生轉化策略

董德新

三等獎

高三

歷史

高考歷史開放題第41題答題模式的策略

楊朝華

三等獎

高三

政治

高中政治教學如何適應微課程改革

黃志輝

三等獎

高三

語文

高考基礎題和作文增分策略

胡  霞

三等獎

高二

數學

圓錐曲線中最值問題的探討

黃蘭軍

三等獎

高一

數學

三角函數求值

唐其美

三等獎

高三

英語

提升閱讀理解長難句分析能力

毛   玲

三等獎

高一

英語

如何充分利用早自習提高英語學習效率

蔣晨暢

三等獎

高三

數學

高考概率題考向研究

譚   華

三等獎

高一

體育

羽毛球項目規則的普及

姚  彬

三等獎

制定微課題研究評優方案,成立領導小組、工作小組,確定評委,

對已結題的40個課題進行評優,其中有5個課題獲一等獎,12個課題獲二等獎。

二、存在的問題

1、課題選擇不合適

微課題研究的目的解決教育教學中的困惑和實際問題,而有些課題太大太空,根本無法在短時間內解決問題,達到一定的效果。

2、課題研究不深入

從本學期的情況來看,有些課題組的研究不夠深入,流于表面,流于應付,沒有開展研究活動,研究下來,就是一個人的研究,一個人的成果,一個人的反思,一個人的論文。

3、課題成果沒落實

《華容一中微課題研究實施方案》中,有關微課題評價標準強調,課題研究成果要看研究成效。一是認識成果:即在研究過程中,研究者獲得了哪些新的認識,豐富了哪些觀點,對這個問題的感悟與思考等。二是操作技術成果:即在問題解決過程中所形成的操作技術、路徑、模式、方法等,可以用高度概括的文字呈現出來。三是效果:這些問題的解決促進了學生進步、教師提高、課堂教學效益和質量的提升等。從本學期的情況來看,有些課題組的研究成果是沒落實的,一味強調自己的研究,缺乏將研究的成果落實到學生的學習,教師的教學上來。

三、解決辦法

1、加強宣傳

應該讓每位教師都了解《華容一中微課題研究實施方案》,弄清楚參加微課題研究需要干些什么。

2、加強管理

1)每學期第一學月收集課題申報表及微課題研究計劃。

2)對上交課題進行審查,選題上把好關。

3)根據每個課題組的研究計劃進行了解、督查

4)根據了解、督查的情況及時總結

5)材料的整理按照“申報表”“基本數據表”“微課題研究計劃”“研究成果登記表”“過程性資料”“結題報告”順序裝訂。

                                               

                                           201678


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